机考SAT语法重大变化和核心考法深度解析

SAT考试语法部分又有所变动，这里上海美盟SAT培训中心为大家整理了最新SAT考试动向之机考SAT语法重大变化和核心考法解析，供大家SAT备考中参考之用，更多SAT学习方法及SAT备考课程，请关注上海美盟教育。

机考SAT语法重大变化和核心考法解析：

如果你有可能要考机考SAT，这篇文章属于必看，信息量相当密集。

美国建国文献和伟大对话（U.S. founding documents/Great Global Conversation）不再是必考内容。

CB官方给出了两个原因：

一是由于机考SAT已经确定“passage必须要缩短”这个大原则，而“伟大文献”一般来说，都是在历史情境下的议论文，这种议论文必须要求较长的篇幅才能包括一个连贯成一体的论证。

机考SAT对passage长度的要求决定了它无法在单个passage容纳一个在历史文献中常见的论证。因为机考SAT定下的大方针是，把原来纸笔考选用的大概750个单词的一篇美国各科普杂志上原滋原味（authentic）的科普文passage缩写成100多个单词的非原滋原味的passage，而历史文献无法缩写成100多个单词的passage。

二是CB自己搞的一项调查研究，在2019年得出了这样一个结论：对学生来说，大学学习期间取得优异成绩和大学毕业后找到更好工作来说，阅读和分析历史文献的能力，并非是一项必不可少的能力（not an essential prerequisite ）。

因为以上两个原因，机考SAT就不再考伟大文献了。看到这里，有同学可能会问，你们TD SAT教研组这么确定伟大文献不考了吗？TD SAT教研组在4月的一篇文章中，还认为对机考还考不考伟大文献这个问题，还不好判断。但是在6月29日，CB官方发布了《SAT机考整体框架结构详细说明 1.0版》，文件中明确了，伟大文献不考了。

这次CB公布的文件里，提到了会考literature，提到了science，也提到了history（见下图）。有些培训机构据此认为，历史文献还会考。这是片面理解了机考SAT文件的意思，文件中的history是指和social study并列的history study，也就是机考SAT给的passage，涉及的研究可能还会包括历史这个学科领域的。

举个例子，机考中的一个passage的内容可以是这样的：

由加里敦大学杰克琼斯教授领头的几个科学家在一个岛上发现了一些恐龙化石，距今年代比地球其他地区发现的同一种恐龙的化石的年代都要晚几百年。（这很奇怪，为什么唯独它会晚几百年呢）。结合其他证据，科学家们推测，这个小岛由于某种特殊的原因，躲过了第一波小行星撞地球，坚持到了第二波，所以这个小岛上的这种恐龙比地球上其他地区的同种恐龙多存在了几百年。

然后围绕这个passage出题。比如出这样一道题，问科学家的结论基于一个什么样的assumption（未经证实的臆断）啊？正确答案就是，当年的小行星撞地球事件确实是分成两波，两波之间隔了几百年。

这样的passage，讲哪个岛上的恐龙、蜥蜴或者蜘蛛的，做过SAT卷子的同学们，应该很熟悉吧，这属于考古，也属于一种地球史或生物史研究，就属于history study。下图中所说的history study，就是说passage会涉及历史研究。

再举几个例子，机考SAT的passage还可能介绍多位历史学家对“林肯总统对废奴主义到底有多支持/汉密尔顿为什么坚决反对美国出兵帮助法国/罗斯福总统是不是事先知道了日本海军要袭击珍珠港却故意装作不知道”等问题的不同看法（用大概100多个单词介绍清楚），然后以这个短passage为基础来出题，但是不会再从汉密尔顿反对美国出兵帮助法国的长篇政论文本身中选750单词的一大段来碾压你了（2019年8月北美卷考的伟大文献）。

总之，在机考SAT的passage中，历史研究还可能涉及，而原来机考中必考的一篇伟大文献，不属于历史研究，而属于历史文献，这个历史文献，机考SAT就不考了。总统、参议员、黑人领袖、女权主义领袖的长篇政论性演说，不考了。

语法部分的“易混词“（frequently confused words）和“传统表达”（conventional expression）不再考查。

为了让同学们明确这次删去的是哪两个考点，我们在讲解时不使用中国人所习惯使用的归纳和划分的语法考点，而是按照现行纸笔考的《官方指南》语法部分的考试大纲来介绍。根据现行纸笔考的《官方指南》，纸笔考的语法考两个一级考点：

第1个一级考点是“标准英语传统”（Standard English Conventions），

第2个一级考点是“想法的表达“（Expression of Ideas）。

其中第1个一级大点下面分为若干个二级考点，其中一个二级考点叫“英语惯用法传统”（Conventions of Usage）。

这个二级考点下面再分为6个三级考点：

以上截图自2016年开始使用的纸笔考《官方指南》

这次CB明确公布，机考SAT将不再考查上图中的第4个考点和第6个考点。

第4个考点，“易混词”，就是同学们在纸笔考中经常遇到的affect和effect。如果你没有遇到过，那你刷的题真是你有点少啊同学。

机考SAT就不考这个考点了。CB也坦白地说了删去的理由：考易混词有时候让人觉得跟考单词拼写差不多（conflated with spelling），作为美国高考的SAT，显然不应该把单词拼写作为一个考点。

而第6个考点，“传统表达”，是指英语中有一些并非修辞所要求、所能解释的习惯表达法。这样说就对，那样说就不对，没什么为什么，你必须知道什么样对。

这里我们举几个简单的例子：

考生需要知道Neither my brother or I made the soccer team.

做过现行纸笔考SAT卷子的同学们都有印象，就是语法部分有这样一类passage，内容是讲“某家科技公司研发出了某种新技术、想了一个好方法，解决了公司员工的点餐、午休问题，还帮到了其他公司”或者“某个城市涂鸦艺术家29岁才开始学习艺术，一开始被人轻视，后来坚持终于取得成功”。这是专属现行纸笔考SAT语法部分的一类文章题材，叫Careers（“个人职业生涯/公司发展历程”）。机考SAT直接删去了这一题材。

2016年SAT改革的时候，特别强调注重考查“基于证据的阅读”（Evidence-based reading）的能力，机考SAT在这个基础上更进了一步，换了一种说法——“文本细读能力（Close Reading）和使用文本中的证据的能力（Use of Textual Evidence）”。使用文本中的证据干什么的能力？使用文本中的证据进行推理的能力。

CB认为，改为机考后，文本细读能力仍然是应该考查的核心能力，具体给出了以下四个理由：

CB还提到了机考SAT将采取的几种较新颖的出题方式：

题干给出有关某一本文学作品中的某个人物的解读性观点/作品主要思想/对该文学作品本身的评价性观点，然后问，下列四个选项，哪个选项可以支持题干中的观点。

四个备选项都是从该文学作品中选的一句话。

CB给出的样题PDF中有这种题型。

此外，还可以在题干处提到某文学作品的作者使用了哪种修辞技巧（比如重复、排比），然后四个备选项都是选择该文学作品的句子，让考生选出能够体现作者确实使用了该种修辞技巧的那个选项。

CB还透露，机考SAT涉及的文学作品，可以是小说、诗歌，还可以是戏剧或文学性非虚构。

之前我们已经知道机考SAT会用诗歌来出题了，考诗歌的样题也看到了。戏剧意味着什么呢？意味着SAT机考不仅考诗歌，作为题干的passage还可能来自戏剧的剧本，比如莎士比亚《哈姆雷特》（也译作《王子复仇记》）中的“to be or not to be，that is the question”这句话，也可能会被机考SAT拿去出题。

上海美盟SAT教研组提醒同学们，文学性非虚构作品（literary nonfiction）是指类似日记、自传、回忆录这样的作品。值得一提的是，现行纸笔SAT只考过fiction，就是小说，没有考过自传、回忆录这样的literary nonfiction。

此外，CB宣布，所有解题所需要的信息都在passage中提供，不需要考生提前掌握相关文学作品的知识。也就是说，某道题拿《哈姆雷特》的剧本去出题，你正好提前通读过《哈姆雷特》，当然可以，但是你做对题，不需要提前读过这个戏剧剧本。

直接要求学生基于题干passage文本中的证据对某种科学现象具有什么意义，做出推断。

CB给出的样题PDF中没有这种题目。

要求精准合理利用图表中的信息来评价某项政府政策的结果怎么样。也就是题干介绍一项政府针对某问题推出了一项政策，然后配一个图表，让学生结合图表推断，这个政策的效果怎么样。

这是一种比较新颖的出题方式。CB给出的样题PDF中没有这种题目。

题干的passage介绍科学家提出的某个理论假说、某个结论，然后要求考生指出下列哪个证据能增强或削弱题干中介绍的理论假说或结论。

这种出题方式，就是在GRE和GMAT考试中必考的逻辑单题的一种，坊间称为“增强/削弱题”。“增强/削弱题”在现行纸笔考SAT中并不是没有出现过，只是出现的频率很低。机考SAT中, “增强/削弱题”这种题型在每次考试中都一定会出现。CB官方给出的样题中有这种题型。

还有一种不算新颖的补全句子题，算是一种间接考逻辑推理的逻辑单题（题目给出一个缺一句话或半句话的逻辑推理passage，要求补全句子，使得逻辑顺畅）。CB官方给出的样题中也有这种题型。

直接考逻辑推理。给出大前提、小前提，要求考生通过推理得出结论。

CB给出了一道例题：

请大家注意，上图中的这道题，并不包含在CB放出的15道阅读和语法的样题（sample questions）PDF文件中。也就是说，算上上图中的这道题，CB其实给出了共16道阅读和语法的样题。

CB还提到，上图中这道题，还可以继续缩写，变成下图这种干巴巴的考法（缩到一点果肉都没有，只剩一个核）：

然后特意宣布，机考SAT不会采用这种干巴巴的考法。

打个比方解释一下，机考SAT，考科学类文章，会把现行纸笔考中的750个单词的passage，挑拣最有用的，去掉枝叶，只剩果肉，缩写成130个单词左右的passage来出题，但是，不会把果肉也去掉只剩一个核，不会缩写成20多个单词的passage来出题。

要求考生从四个表达某种信息的选项中提取有用的信息，然后合并成一句话，要求达到某种修辞效果（比如强调一种反差、强调一种近似、支持某一个总括性判断观点等）。CB官方给出的样题中也有这种题型。

CB表示，尽管有一种观点认为，考阅读理解就自然会考学生的词汇量，（因此不需要单独考词汇），但CB认为词汇太重要了，还是坚持在机考SAT中单独出词汇题。CB提供的样题PDF中有不只一道词汇题。

至于机考SAT考不考学科知识，CB是这样讲的：考生需要有一些常识性的学科知识，但不需要对学科知识了解得特别细。比如，考生需要知道“生物是会进化演进的”这个常识，但是不需要知道“生物基因组核酸顺序发生什么样的变化对导致生物的显型（外部特征）发生变化”这样的知识。

CB同时承认，高中生的地理教材和初中生、小学生的地理教材所包含的知识深度本来就是不一样的，不能完全否认学科知识对学生解题可能会有一定的帮助作用。学生对某一个学科的总的研究目的、具体知识、研究方法（purposes, content knowledge and methologies）有所了解，也许会有益处。

以上就是上海美盟教育SAT培训中心为大家整理的机考SAT语法重大变化和核心考法深度解析，更多SAT备考信息请关注上海美盟教育网站。